Rodríguez García, F. y Micaletto Belda, J.P. (2024). Social Media Ads: Exploración colaborativa del paisaje publicitario digital [Comunicación oral]. XVI Jornadas Internacionales de Innovación Docente: Una Mirada Hacia la Universidad del Futuro. Barcelona, España

Resumen:

El proyecto “Social Media Ads: Exploración Colaborativa del Paisaje Publicitario Digital” propone un enfoque innovador para la enseñanza de la planificación de medios digitales en el ámbito de la Comunicación Digital. Empleando la metodología de aula invertida, este proyecto busca enfrentar las limitaciones del tiempo en clase y la complejidad de los formatos publicitarios en redes sociales. A lo largo de tres sesiones presenciales, los estudiantes investigaron en profundidad el comportamiento publicitario, las herramientas de segmentación y los perfiles de audiencia en plataformas como Instagram, Twitter, Facebook, YouTube, Twitch, TikTok, Pinterest, Spotify y LinkedIn. La preparación previa al aula, combinada con el trabajo colaborativo, permitió a los alumnos no solo analizar las tendencias emergentes de la publicidad digital, sino también estudiar a fondo los formatos publicitarios específicos de cada plataforma y los métodos de planificación de anuncios. Este enfoque educativo promovió competencias transversales, como el trabajo en equipo y el pensamiento crítico, así como habilidades específicas relacionadas con la comunicación digital. La evaluación reflejó mejoras significativas en la organización del curso, la motivación de los estudiantes y su satisfacción general con la asignatura. La metodología presentada es replicable y transferible a otros entornos educativos, mostrando su eficacia en la formación de estudiantes preparados para afrontar los desafíos del marketing digital y la gestión de medios sociales.

Abstract:

The “Social Media Ads: Collaborative Exploration of the Digital Advertising Landscape” project proposes an innovative approach to teaching digital media planning in the field of Digital Communication. Using the flipped classroom methodology, this project seeks to address the limitations of class time and the complexity of advertising formats on social media. Over three face-to-face sessions, students investigated in depth advertising behavior, segmentation tools, and audience profiles on platforms such as Instagram, Twitter, Facebook, YouTube, Twitch, TikTok, Pinterest, Spotify, and LinkedIn. Pre-class preparation, combined with collaborative work, allowed students not only to analyze emerging trends in digital advertising, but also to thoroughly study platform-specific advertising formats and ad planning methods. This educational approach promoted transversal competencies, such as teamwork and critical thinking, as well as specific skills related to digital communication. The evaluation reflected significant improvements in course organization, student motivation, and overall satisfaction with the subject. The methodology presented is replicable and transferable to other educational environments, demonstrating its effectiveness in training students prepared to face the challenges of digital marketing and social media management.